Центр логопедии
и нейропсихологии
в ЖК ЗИЛАРТ

Направлены на постановку и автоматизацию звуков, коррекцию слоговой структуры слова, обогащения словаря и устранение ошибок в согласовании слов.

Для кого:
Для детей от 2-2,5 лет и старше, которым сложно правильно произносить звуки, строить фразы, понимать и использовать грамматические конструкции, осваивать чтение и письмо.

Что получит ребенок:
Правильное и более четкое звукопроизношение, развитую речь и умение выражать свои мысли. Речь становится понятнее и увереннее, а ребенку легче общаться и справляться с учебными задачами.
Сроки коррекции:
Первые заметные изменения появятся в течении 2-3 месяцев регулярных занятий. Точные сроки зависят от характера и выраженности речевых трудностей, возраста ребенка и регулярности работы.
Формат:
индивидуальные занятия · 45 мин

Дефектологические занятия предназначены для коррекции психических процессов (восприятия, памяти, мышления и внимания) и обучения ребенка навыкам, которые помогут в учебе, самообслуживании и социальной адаптации.

Кому нужны:
В первую очередь для детей с ЗПР, УО, РАС, ТНР, ДЦП.
Занятия проводятся с детьми от 2-2.5 лет.

Что вы получите:
Дефектолог определит структуру нарушения, покажет сильные и слабые стороны развития.
Вы получите подробное заключение и индивидуальную программу работы — с учётом того, что ребёнок уже умеет и к чему готов.

Сроки коррекции: от 2-3 месяцев.

Формат: индивидуально · 45 мин

Занятия для детей от 1,6 лет, у которых нет слов, фразы или очень мало слов в активном словаре. Это не просто «уроки говорить», а комплексный подход с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Занятия включают:

• развитие понимания речи
• формирование предпосылок речи (подражания, развитие слухового внимания, дыхательные и артикуляционные упражнения)
• вызов вокализаций и звукоподражаний
• логоритмика
• создание мотивации и коммуникативной ситуации
• работа с сенсорными и моторными сферами

Что вы получите:
Ребёнок начнёт использовать речь для общения — появятся первые осознанные слова и простые фразы. Снизится отказ от говорения, улучшится понимание речи. Это станет основой для перехода к фразовой речи.

Срок коррекции: от 3 месяцев.

Формат: индивидуально · 45 мин

Миофункциональная коррекция - занятия, направленые на исправление неправильных паттернов дыхания, жевания и глотания. Проводится работа по нормализации тонуса жевательных мышц. Часто специалист по миофункциональной коррекции работает в паре с ортодонтом на всех этапа ортодонтического лечения (подготовка, сопровождение и закрепления результата).

Кому нужны:
Занятия для детей от 3х лет и для взрослых.

Что вы получите:
У ребёнка сформируется правильное глотание и носовое дыхание. Это создаст условия для правильного прикуса и закрепления чистого произношения.
Результат сохраняется надолго — за счёт выработки новых привычек.

Сроки коррекции: от полугода.

Формат: индивидуально · 45 мин

Вспомогательный метод — готовим мышцы речевого аппарата к правильному произношению.

Кому нужен:

• При дизартрии и нарушениях иннервации речевого аппарата
• Повышенный или пониженный тонус мышц лица, губ, языка
• Ребёнку трудно удерживать артикуляционные позы или двигать языком
• Вялый артикуляционный аппарат, «смазанная» речь
• Когда постановка звуков долго не даёт результата

Что входит:

• Диагностика состояния мышц артикуляционного аппарата
• Расслабление или активизация мышц лица, губ, языка
• Точечное и зондовое воздействие на речевые зоны
• Пассивная и активная артикуляционная гимнастика
• Обучение родителей элементам самомассажа для закрепления дома

Кому нужны:
Занятия проводятся с детьми от 2 лет.

Что вы получите:
Мышцы станут более подвижными и управляемыми — это создаёт базу для постановки и закрепления звуков. Речь ребёнка станет чётче и разборчивее.

Сроки коррекции: от 2-3 месяцев.

Формат: индивидуально · 20 мин

Если ребёнку трудно учиться, сосредоточиться или контролировать себя — нейропсихолог поможет развить те функции мозга, которые за это отвечают. Через движение, игру и специальные упражнения.

Кому нужны:

• Детям с трудностями в обучении письму, чтению и счёту (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
• При синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
• Если ребёнок невнимателен, быстро утомляется и не может сосредоточиться на задании
• Детям с несформированностью пространственных представлений — путает «лево-право», зеркалит буквы
• Если ребёнок импульсивен, с трудом контролирует поведение и эмоции
• Детям с низкой работоспособностью и истощаемостью нервной системы

Что вы получите:
У ребёнка улучшатся внимание, память и работоспособность. Появится самоконтроль и умение планировать свои действия. Трудности в учёбе начнут уходить — ребёнок станет более организованным, собранным и успешным.

Сроки коррекции: от 2 месяцев.

Формат: индивидуально · 45 мин

Помогаем ребёнку справляться с тревогой, страхами и сложными эмоциями — через игру и поддержку.

Кому нужны:

• Тревожным, застенчивым, неуверенным в себе детям
• При страхах — темноты, животных, школы, сказочных персонажей
• Трудности адаптации в саду или школе
• Ребёнок пережил стресс — развод, переезд, потерю близкого
• Агрессия, вспышки гнева, непослушание
• Навязчивые движения, тики, заикание на нервной почве
• Низкая самооценка, не умеет отстаивать свои границы
• Сложно общаться со сверстниками и взрослыми
• Не может выразить свои чувства или понять чувства других

Что вы получите:
Ребёнок станет спокойнее и увереннее в себе, научится понимать и выражать свои эмоции. Снизится тревожность, улучшатся отношения с другими детьми и взрослыми.
Появятся навыки саморегуляции — ребёнок будет лучше справляться со стрессом.

Сроки коррекции: от 2 месяцев.

Формат: индивидуально · 60 мин

Формируем речевую и учебную базу — от фонематического слуха до навыков работы в группе.

Кому нужна:

• Детям 5–7 лет перед поступлением в школу
• Ребёнок путает звуки, плохо делит слова на слоги
• Недостаточный словарный запас, сложно составить рассказ
• Нужна практика общения и работы в группе
• Ребёнок неусидчив и ему трудно удерживать внимание
• Для профилактики дисграфии и дислексии

Что вы получите:
Ребёнок освоит звуковой анализ, подготовится к чтению и письму. Появится учебная мотивация и навык работы в группе — это поможет легко адаптироваться к школе и избежать типичных трудностей первоклассников.

Срок коррекции: индивидуально.

Формат: индивидуально · 45 мин

Что делаем?
Помогаем ребёнку справляться с домашними заданиями и одновременно восполняем пробелы в усвоении школьного материала.
Разбираем непонятные темы и задания по русскому языку и математике, возвращаемся к темам, которые ребёнок не успел или не смог усвоить, закрепляем знания на практике.
Наша задача — не просто выполнить домашнее задание вместе с ребёнком, а помочь ему понять материал и научиться применять знания самостоятельно.

Для кого?
Для учеников 1–4 классов, которым:

• сложно самостоятельно выполнять домашние задания;
• требуется помощь в понимании школьного материала;
• трудно даются русский язык или математика;
• накопились пробелы по пройденным темам;
• сложно успевать за школьной программой;
• требуется дополнительное объяснение и закрепление материала.

Что получит ребёнок?

• Помощь в выполнении домашних заданий;
• понимание сложных и непонятных тем;
• восполнение пробелов в школьных знаниях;
• закрепление изученного материала;
• развитие самостоятельности при выполнении заданий;
• больше уверенности в своих знаниях и своих силах.

Сроки: Индивидуально.
Продолжительность сопровождения зависит от количества пробелов, уровня подготовки ребёнка и его текущих учебных задач.

Формат: Индивидуальные занятия по русскому языку и математике. Работаем в темпе ребёнка, сочетая помощь с текущими домашними заданиями и системное восполнение пробелов в школьной программе.

Логоритмика — это коррекционно-развивающие занятия, в которых ритм, движение, музыка и речь объединяются в единую систему. Через игру и движение ребёнок развивает не только речь, но и внимание, память, мышление, координацию и коммуникативные навыки. Ритм помогает ребёнку лучше воспринимать и организовывать информацию, регулировать движения и темп речи, удерживать внимание и действовать последовательно.

Что делаем?
На занятиях ребёнок двигается, играет, поёт, выполняет ритмические и речевые упражнения.
Мы развиваем:

• понимание и активную речь; слуховое внимание и память;
• чувство ритма и способность удерживать заданный темп;
• общую, мелкую и артикуляционную моторику; координацию движений;
• внимание и мышление;
• речевое дыхание и темп речи;
• коммуникативные навыки и способность взаимодействовать;
• умение подражать и выполнять действия по инструкции.

Задания выстроены по принципу «от простого к сложному», поэтому ребёнок постепенно осваивает новые навыки и учится применять их в разных ситуациях.

Кому нужна?
Занятия подходят детям от 2 лет, особенно если ребёнок:

• имеет задержку речевого развития или только начинает говорить;
• испытывает трудности с пониманием и развитием речи;
• имеет нарушения звукопроизношения; быстро отвлекается и с трудом удерживает внимание;
• испытывает сложности с координацией движений;
• с трудом повторяет движения, слова или действия за взрослым;
• нуждается в развитии памяти, мышления и коммуникативных навыков.

Что получит ребёнок?
Ребёнок станет активнее включаться в общение и легче выполнять задания, требующие внимания, памяти и координации. Улучшится способность слышать и воспроизводить ритм, следовать заданному темпу и последовательности действий. Через движение и игру ребёнок получает дополнительные возможности для развития речи, моторики и познавательных функций. Постепенно ему становится легче понимать обращённую речь, подражать, использовать речь в общении и взаимодействовать с окружающими.

Сроки
Программа рассчитана на 1 учебный год.

Формат
Индивидуальные и групповые занятия — 45 минут.

Стаж: с 2018 года
Образование: Московский Педагогический Государственный Университет (Специальное дефектологическое образование).
Экспертность: Сертифицированный логопед-дефектолог. Специалист по миофункциональной коррекции

Чем поможет вашему ребенку
1. Постановка звуков, обогащение словарного запаса, согласование слов между собой.
2. Подготовка к школе: чтение, письмо и математика.
3. Коррекция дисграфии и дислексии (пропуски букв, зеркальное написание, замены букв, общая неуспеваемость)
4. Коррекция миофункциональных нарушений: обучение правильному жеванию, дыханию, глотку и положению языка в точке покоя - как основа красивой дикции.

Мой подход
"Мой подход объединяет логопедию, нейропсихологию и миофункциональную коррекцию. Я работаю не только со звуком, а со всей системой: дыхание, артикуляция, письмо и мотивация. Ребёнок не ходит ко мне "лечить речь" - он ходит побеждать свои маленькие трудности в безопасной среде."

Стаж: 5 лет успешной практики
Образование: Волгоградский социально - педагогический колледж (Преподавание в начальных классах), Волгоградский социально - педагогический университет (Специальное дефектологические образование), Московский педагогический государственный университет (Психология)

Чем поможет вашему ребенку

1. Запустит речь, если ребенок не говорит
2. Поможет заговорить тем, кому это сложнее всего: детям, которые не откликаются на имя, не имитируют и живут в своем мире
3. Исправит "Кашу во рту": постановка свистящих, шипящих и сонорных звуков
4. Подготовит к школе научит слышать звуки, читать и правильно строить предложения
5. Поможет выстроить коммуникацию со сверстниками и преодолеть трудности в общении

Мой подход
"В основе моей работы использую личностно - ориентированный и игровые подходы. Я не использую шаблоны. Я "подстраиваюсь" под мир ребенка: разделяю его интерес, вхожу в его игру и через эту призму решаю логопедические и дефектологические задачи. Мотивация ребенка - мой
главный союзник. Без давления, без скуки - только в зоне его актуальных увлечений"

Стаж: С 2021 года
Образование: Московский Педагогический Государственный Университет (Логопед), Московский Педагогический Государственный Университет (учитель начальных классов)

Чем поможет вашему ребенку

1. Запустить речь - даже если малыш долго молчит или говорит на «своём» языке.
2. Исправить «кашу во рту»: постановка звуков [Р], [Л], шипящих, свистящих — без слёз и скуки.
3. Помочь «сложным» детям. Спокойно, терпеливо, с пониманием.
4. Подготовить к школе: не просто научу читать, а помогу развить фонематический слух, связную речь, понимание текста. Благодаря моему первому образованию я точно знаю, что пригодится ребёнку в 1 классе.

Мой подход
«Я не заставляю ребёнка заниматься — я создаю среду, в которой ему самому хочется заговорить. Каждое занятие — это маленькое приключение, где результат приходит через игру. А моя вторая специальность помогает мне видеть не только речь, но и то, как она превратится в школьную успешность».

Образование:
Московский государственный психолого-педагогический университет (Детский психолог) Московский институт психоанализа (Психологическое консультирование и психотерапия детей и подростков)
Московская Академия профессиональных компетенций (Дефектология)
Международный Эриксоновский университет коучинга (Семейный коуч)

Чем поможет вашему ребенку
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ:

1. Страхи, вредные привычки, агрессивность, адаптация в детском саду, плохой контакт с родителями
2. Энурез, энкопрез, заикания, неврозы, невропатии, межличностные конфликты;
3. Полоролевая идентификация, психотравмы, компьютерная зависимость, наказание и поощрение;
4. Капризы и упрямство, обидчивость, плаксивость, жадность и ложь.

ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ:

1. Агрессивное поведение подростка
2. Асоциальное и антисоциальное поведение: лень, вранье, воровство, драки, зависимости химическая, игровая, отсутствие интересов, резко упавшая школьная успеваемость;
3. Эмоциональный настрой для сдачи экзаменов;
4. Конфликтные отношения с новым партнером родителя;
5. Конфликтные отношения с братьями и сестрами;
6. Неприятие своей собственной внешности;
7. Проблемы общения с противоположным полом

Мой подход
«В работе с детьми я использую бережные методы: игровую терапию
и арт-практики. Провожу диагностику без стресса для ребенка.»

Образование: Московский Московский государственный психолого-педагогический университет.
Направление: специальное (дефектологическое) образование.
Специальность: Логопедия

Чем поможет вашему ребенку

1. Запустит речь, если в 2.5 года малыш еще молчит.
2. Сделает речь понятной: избавит от «каши во рту», чтобы ребенка понимали не только мама, но и окружающие.
3. Подготовит к школе: научит слышать звуки и правильно строить предложения.
4. Уберет страх перед общением со сверстниками.
5. Автоматизирует результат: добьется того, чтобы правильный звук закрепился в спонтанной речи, а не только на уроке.

Мой подход
«В своей работе я нацелена на запуск и развитие грамотной связной речи, опираясь на знания в области: логопедии, дефектологии, детской психологии
и нейроподхода. В ходе занятий я учитываю особенности, интересы и увлечения каждого ребёнка; создаю для них комфортную и доброжелательную атмосферу,
необходимую для более быстрого приобретений умений и навыков.
Дети будут замотивированы к обучению, смогут поверить в свои силы
и собственные речевые возможности!»

Стаж: с 2020 г., 6 лет практической работы с детьми
Образование: ГОУ высшего профессионального образования «Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» (Психолог. Клинический психолог, преподаватель психологии по специальности «Клиническая психология»)

Чем поможет вашему ребенку

1. Запуск речи
2. Коррекция задержки психического развития
3. Задержка речевого развития
4. Дефицит внимания, сдвг
5. Не может себя контролировать, импульсивен
6. Излишне медлителен, быстро устает
7. Невнимательнность, рассеянность
8. Агрессивное поведение
9. Сенсорные нарушения
10. Трудности в обучении
11. Моторные трудности

Мой подход
«Работаю в интегративном подходе, который рассматривает человека как единого и целостного, в котором все взаимосвязано. Не просто выявляю нарушенную функцию, а анализирую, почему есть данная дисфункция. Составляю план коррекционной работы и только затем приступаю к нейропсихологической коррекции. В своей работе использую метод замещающего онтогенеза, когнитивную коррекцию, сенсорную интеграцию, мозжечковую стимуляцию. Для успешной работы с ребенком мне важно установить контакт и выстроить доверительные отношения. Каждый ребенок индивидуален и поиск мотивационного компонента так же подбираю под каждого ребенка. Можно получить высокий результат, работая комплексно, когда подключаются и специалисты разных смежных областей, и родители, и сам ребенок. Придерживаюсь в работе дисциплины и системности, проявляю эмпатию и индивидуальный подход.»

Образование:

• РАНХиГС при Президенте РФ (Клиническая психология)
• Московский государственный психолого-педагогический институт (нейропсихология детского возраста)
• Практическая психология детского возраста. Интегративный подход Порошина Е.А.
• Основы логопедии Куцына Е.А.
• Работа с неинтегративными рефлексами в структуре сенсорной интеграции Порошина E.А.
• Основы нейропсихологической диагностики и коррекции в детском возрасте Порошина Е.А.
• Логопедический центр «Академия речи» ( МК «развивающие игры с кинезиомячами, МК развивающие игры с сенсорными мешочками, МК ортоковрики, МК пространство)
• НИИ детской нейропсихологии им А.Р. Лурии (Русский язык с нейропсихологом. Нейропсихологический подход к коррекции устной и письменной речи у детей)

Чем поможет вашему ребенку

1. Если ребенок невнимательный, рассеянный, часто отвлекается и быстро устает, не слушается, часто капризничает, эмоционально неустойчив
2. Не говорит или говорит невнятно
3. Ребенок гиперактивен, суетлив или чрезмерно медлителен
4. Отстает от сверстников в развитии
5. Делает много ошибок на письме, плохо читает, корявый почерк, грязь в тетрадях
6. Тратит лишком много время на уроки
7. Не хочет заниматься, учиться, нет интересов

Мой подход
«То, что ребёнку необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего, должно быть для него интересным».

Образование: Тамбовский государственный университет им Г.Р. Державина;
Направление: специальное (дефектологическое) образование;
Специальность: логопедия.

Чем поможет вашему ребенку

1. запуск речи (от 2,6 лет)
2. постановка звуков, исправление "картавости" и "шепелявости" и тп
3. логопедический массаж – подготовка к школе (чтение, письмо, звуко-буквенный анализ)
4. дисграфия, дизорфография (трудности с письмом у школьников),
5. заикание у дошкольников и школьников.

Мой подход
«Свою практическую деятельность начала с работы в родном городе в детском саду, затем параллельно работала в институте и детском центре. Считаю, что "хорошие друзья достаются тому, кто сам умеет быть хорошим другом", поэтому стараюсь в первую очередь быть для своих подопечных хорошим другом, а потом учителем. Здесь есть возможность подружиться с каждым ребенком без исключения».